Dieser Beitrag bezieht sich auf die Ausschreibung der Stelle Digitalität und Schule einer Berufsschule. Laut dieser Ausschreibung befindet sich diese Stelle höchstvermutlich nicht im Netz. Sollte sie aber.

Seit diesem Digitalen, also seit 30 Jahren - und erst recht seit diesen Wahrscheinlichkeitsmaschinen (also seit ungefähr 3 Jahren), welche irrtümlich mit KI verwechselt werden - dringt immer mehr informelles, von der Schule gern und wenig wertschätzend als beiläufiges Lernen bezeichnet, in die Schule, in den Unterricht. Die Schule versucht, mehr oder weniger erfolgreich, sich dagegen zu wehren, indem sie etwa für sehr teures Geld eine im Verhältnis schlecht genutzte IT-Infrastruktur einrichten lässt - wenig-ahnend, dass sich die bessere Technik längst in den Hosentaschen der SekSchülerInnen befindet.

Formelles Lernen

bedeutet strukturiertes Lernen. Und die Schule glaubt noch immer, dafür einzig und allein zuständig sein zu können. Dabei kann sie das strukturierte Lernen unter digitalen Bedingungen genau nicht. Beispiel: dieser Beitrag, alle Beiträge in dieser Webseite, spiegeln Strukturen. Es sind die eindeutig, endlich und unmittelbar verifizierbar strukturierten Sprachen (nein, Deutsch gehört nicht dazu), welche es ermöglichen, dass solche Beiträge wo und wann und von wem immer (zumindest in dieser Webseite) offen einsehbar, produzierbar, editierbar sind.

Lernen unter digitalen Bedingungen

Wir (alle) können auf einem Blatt Papier das Wappen der Schweiz zeichnen, dieses fotografieren und das Bild in TikTok publizieren. Oder wir (wenige) können das Wappen innerhalb eines Beitrags in dieser Webseite in der 'digitalen' und klar strukturierten Sprache SVG schreiben. So besteht dieses Wappen aus insgesamt 4 Ebenen: einem roten Kreis, einem roten Viereck und 2 weissen Rechtecken - letztere sind mit einer Audiodatei verknüpft (click/touch it).

Der Script sieht so aus:

<svg height="120" width="100">
  <rect width="100" height="70" 
  stroke="red" stroke-width="0" fill="red" />
  ...
</svg>

Lernen unter digitalen Bedingungen bedeutet, sich mit eindeutigen, endlichen und unmittelbar verifizierbaren Handlungsfeldern zu beschäftigen. Beispiel:
Ist der Rock zu kurz? Nein? Tochter geht in den Ausgang. Ja? Tochter beschliesst, nicht in den Ausgang zu gehen. Nein? Tochter zieht einen längeren Rock an. Immer noch zu kurz? Ja? Tochter zieht Hose an. Nein? ...

a=1
b=2
c=3
if a>= b:
   print("a ist kleiner gleich b")
   else:
       print(b*c)

alter = 18
hat_fuehrerschein = True

if alter >= 18:
    print("Volljahrig.")
    if hat_fuehrerschein:
        print("Sie darf fahren.")
    else:
        print("Sie braucht einen Fuhrerschein.")
else:
    print("Minderjahrig.")
    print("Sie darf nicht fahren.")

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  padding-top: 57%; 
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